数据集概述
本数据集来自一项随机对照试验，比较了情感刺激法与传统评估驱动法在基础生命支持（BLS）培训中的效果。研究在德国某学术大学医院开展，纳入二百七十一名一年级医学生，随机分为情感刺激组（观看视频）和评估组（模拟考核），评估干预后一周及六个月的胸外按压质量。数据集包含相关试验数据及说明文档，共两个文件。
文件详解
- README_for_EFW-2012-data_complete_without-student-identity-number_aug2015.txt
- 文件格式：TXT
- 字段映射介绍：包含数据编码说明，涉及变量包括：Vorwissen（ prior medical knowledge，1=无/2=有）、Stimulus（刺激类型，1=视频/2=评估）、Raum（房间）、Gruppe（组）、Alter（年龄）、Geschlecht（性别，1=女/2=男）、K_Gesam1（T1总按压次数）、K_oF1（T1无错误按压次数）等。
- EFW-2012-data_complete_without-student-identity-number_aug2015.xlsx
- 文件格式：XLSX
- 字段映射介绍：包含试验数据，字段涵盖上述README文档中说明的所有变量，记录了两组学生的基线信息、干预方式及胸外按压质量评估结果。
数据来源
Comparison of a newly established emotional stimulus approach to a classical assessment-driven approach in BLS training: a randomised controlled trial
适用场景
- 医学教育方法研究：分析不同教学策略对BLS培训效果的影响。
- BLS培训效果评估：评估情感刺激法与传统评估驱动法在胸外按压质量（深度、频率）上的差异。
- 医学生技能培训研究：探究一年级医学生在BLS培训中的学习效果及长期 retention。
- 教育成本效益分析：对比低成本情感刺激法与高成本评估法的应用价值。
- 急救培训优化：为BLS培训课程设计提供数据支持，优化教学策略。
