化学定性分析教学策略与学生兴趣及成绩关联研究数据集

数据集概述

本数据集围绕尼日利亚科吉州中学化学定性分析教学展开，对比预测-观察-解释-探索（POEE）与演示-观察-解释（DOE）两种教学策略对学生兴趣及成绩的影响，包含实验设计、样本数据及分析结果等核心内容。

文件详解

• 文件名称：2-4312+JARE+2025.5 (1).pdf
• 文件格式：PDF (.pdf)
• 文件内容：该文档为研究论文全文，包含研究背景、实验设计（准实验设计）、样本信息（206名SS3学生）、数据收集工具（QAIQ兴趣问卷、QAAAT成绩测试）、信度分析结果（QAIQ信度0.93、QAAAT评分者信度0.86）、统计方法（均值、标准差、ANCOVA）及研究结论（POEE策略对兴趣和成绩提升更显著）等内容。

适用场景

• 化学教育研究：分析不同教学策略对学生学习兴趣及成绩的影响
• 教学方法优化：为中学化学定性分析教学提供策略选择参考
• 教育实验设计：作为准实验设计在学科教育研究中应用的案例
• 教育评估工具开发：参考QAIQ和QAAAT的信度分析方法及工具设计思路