加拿大儿童双语学习语音语料库-2002年-rtatman
数据来源：互联网公开数据
标签：双语学习,儿童语音,语言习得,第二语言,英语学习,加拿大,移民儿童,语言研究
数据概述：
本数据集包含25名将英语作为第二语言（ESL）学习者的儿童在加拿大埃德蒙顿家中的自然对话样本。对话样本于2002年录制，时长约为45分钟，由儿童与学生研究助理进行。对话内容主要基于研究助理的访谈问题，但当儿童引入自己的话题时，研究助理会相应调整对话内容。数据集仅包括2002年的第一阶段收集的数据，完整的纵向数据集可在CHILDES网站获取：http://childes.talkbank.org/access/Biling/Paradis.html。
数据以.cha文件格式保存，适用于CLAN程序（http://alpha.talkbank.org/clan/）。也可将其视为纯文本文件，每行代表一个语音片段。以@开头的行是元数据。
文件格式信息：
EXP：研究助理发言
CHI：儿童发言
%[某些文本]：包含非语言信息的行
参与者信息：
本研究参与者为加拿大新移民家庭的儿童，平均在4岁11个月时开始学习英语作为第二语言。表格中的“AOA”代表儿童随家庭移民时的年龄，“1”表示出生在加拿大的儿童，“AOE”代表开始学习英语的年龄，所有年龄以月为单位。表格还列出了每个儿童的第一语言和性别。
数据用途概述：
本数据集适用于儿童语言习得研究、双语学习研究、语言障碍诊断等领域。研究人员可以利用该数据集分析儿童的第一语言对其英语词汇使用的影响、词汇量变化、言语停顿频率、言语重叠/打断情况以及英语暴露年龄对其口头表达的影响。此外，数据集还适用于教育研究和语言学教学，帮助理解儿童语言发展的动态过程。
参考资料：
Paradis, J. (2005). Grammatical morphology in children learning English as a second language: Implications of similarities with Specific Language Impairment. Language, Speech and Hearing Services in the Schools, 36, 172-187.
Golberg, H., Paradis, J. & Crago, M. (2008). Lexical acquisition over time in minority L1 children learning English as a L2. Applied Psycholinguistics, 29, 1-25.
相关数据集：
儿童学习词汇的时间
儿童特定语言障碍的诊断
