数据集概述
本数据集包含西班牙卡斯特利翁公立学校2013-2014学年春季收集的小学五年级学生对教师互动问卷（QTI-P）48个题项的回答，包含导向、友好等8个因子及亲和、控制2个维度的计算结果，维度得分已转换可用于纵向研究。
文件详解
- 文件名称: QTI-P_Met-D_CC_T5-Post_Spa.pdf
- 文件格式: PDF
- 内容说明: 可能为西班牙文版的方法学文档，介绍问卷实施方法、数据收集流程等背景信息
- 文件名称: QTI-P_Data_CC_T5-Post.dat
- 文件格式: DAT
- 内容说明: 原始或结构化数据文件，存储学生问卷回答的数值型数据
- 文件名称: QTI-P_Data_CC_T5-Post.sav
- 文件格式: SAV
- 内容说明: SPSS数据文件，包含8个因子（导向、友好、理解等）和2个维度（亲和、控制）的计算结果，支持统计分析
- 文件名称: QTI-P_Met-D_CC_T5-Post_Eng.pdf
- 文件格式: PDF
- 内容说明: 英文版的方法学文档，与西班牙文版对应，面向英文使用者
- 文件名称: QTI-P_Met-I_CC_T5-Post.pdf
- 文件格式: PDF
- 内容说明: 可能为补充方法学文档，提供问卷工具、数据处理规则等额外信息
数据来源
GREI Longitudinal Project
适用场景
- 教育心理学研究: 分析小学教师互动行为对学生感知的影响
- 教师专业发展: 基于学生反馈优化教师课堂互动策略
- 教育质量评估: 量化评估学校教师互动质量的群体特征
- 纵向教育研究: 结合其他阶段数据探究教师互动模式的长期效应
- 跨文化教育比较: 对比不同文化背景下教师互动维度的差异
