"英文标题：China Special Education Schools Spatial and Facilities Configuration Database
数据集概述
记录全国范围内特殊教育学校的空间位置与基础设施配置信息，包含学校的地理坐标、办学类型、基础设施配置等核心指标。
数据按行政区划与学校层级组织，覆盖全国各省级区域，采用POI数据格式规范，地理颗粒度精确到学校点位层级，支持空间可视化与区域差异分析。基础设施配置数据覆盖无障碍设施、教学辅助设备等核心维度，与空间位置信息形成关联映射，结构标准化程度高，可直接用于空间分析工具与政策研究模型。
该数据集是研判全国特殊教育资源空间布局均衡性的核心基础。特殊教育资源的空间分布与设施配置直接影响残障学生的就学可及性，掌握这类信息对于教育部门优化资源布局、民政与残联部门协同配置康复资源、科研机构评估政策实施效果均具有支撑作用。数据的空间属性与设施配置维度的结合，可直观呈现资源供给与需求匹配的区域差异。
字段详情
数据集包含以下核心字段：
school_poi_id：学校POI唯一标识，用于区分不同特殊教育学校点位geographic_coordinate：地理坐标，单位度（WGS84坐标系），指特殊教育学校的精确地理位置special_education_type：特殊教育类型，指学校服务的残障类别与办学层级barrier_free_facility_index：无障碍设施配置指数，无量纲，综合反映学校无障碍通道、专用厕所等设施的配置水平assistive_teaching_equipment：辅助教学设备配置，指学校配备的康复训练设备、特殊教学工具等的覆盖情况administrative_region：行政区划代码，指学校所在的省级、市级行政区域编码
适用场景
- 教育行政部门分析特殊教育学校空间布局缺口，制定区域资源补充计划
- 科研机构开展残障学生就学可及性评估，研究空间距离对就学选择的影响
- 民政部门协同规划康复服务站点，与特殊教育学校形成服务互补
- 建筑设计机构优化特殊教育学校基础设施配置的国家标准制定
- 公益组织开展特殊教育资源需求调研，确定帮扶项目的优先区域"
